Tohle je jenom jedno téma z předmětu ITS (inteligentní dopravní systémy) a je to právě architektura toho ITS. Ona to ovšem neni ani architektura, což jsem se dozvěděla hned ze začátku prezentace prej je to mírně zavádějící, nebo co Prostě strašný kecy, hrozná nuda a 75% procent věcí, co bych měla vědět, tam stejně neni, to mě štve nejvíc...

A ten tvůj předmět zní dost hnusně už podle názvu To byla ta poslední? a udělal jsi ji? Určitě jo, co?

Jo, poslední... Pohoda, za B... Ale zrovna bohužel tak trochu zpackanej předmět, což mě dost mrzí, protože mě zrovna tohle zajímá a přijde mi to důležitý... Dělá to takovej starší pán. Měl sem ho už na 3 předměty a vždycky prostě docela katastrofa... On je prostě tak trochu mimo realitu. Ty předměty sou sice dávačka, ale k čemu to je... Na přednášky mu skoro nikdo nechodí, protože sou prostě hrozný.
Jak jen to říct... Místy dělá ze studentů idioty a sám sebe vychvaluje. O jeho 20 letech teoretický praxe sme už všichni slyšeli... Já nevim, co se týče výzkumu tak má hafa citací a publikací, ale učit prostě neumí nebo patří někam na zemědělku... Měl sem tak trošíčku podobnej předmět, kterej dělal člověk z praxe a to bylo jak nebe a dudy... Tam sem měl pocit, že sem se dozvěděl důležitý věci, tady to bylo místy založený na biflování zbytečností... Ale zase prostě příklad... V anketě už ho leta studenti kritizujou, ale nikdo s tim nic neudělá...

No, dneska a zejtra musim doklepat jednu semestrálku a to bude poslední... Snad bude i stýpko...

No tak to seš šikovnej, to už budeš mít za chvíli klid, jenom ta blbá diplomka
A budeš mít stýpko, jo? Tak to se máš, to jsem nikdy neměla, přitom to na naší škole šlo docela snadno, když se člověk trochu učí

Mě by zajímalo, proč ČVUT ty ankety dělá, když jsou fakt k ničemu. Nevim, jestli to vedou i na jinejch školách, musela bych se zeptat sestry, jak je na tom třeba UK.

Mno ankety se obecně dělají především kvůli tomu, aby lidi měli pocit, že tu organizaci zajímá jejich názor... To je asi jediná infomace, kterou sem si odnesl z předmětu Manažerská sociologie... Kterej sem měl jen kvůli kreditům, protože nám v prváku zkurvili zápis a nešlo se už nikam zapsat...
Jinak u nás sou ty ankety už určitě těch 5 let a za tu dobu zaznamenaly mírnej pokrok... Ze začátku to bylo fakt každýmu úplně ukradený... Pak se řešilo, jak donutit studenty, aby to vyplňovali, i když je to pak vlastně k ničemu... No a vloni zavedli aspoň to, že se katedra nebo kdo musí k výsledkům ankety nějak písemně vyjádřit... Samozřejmě různý katedry to pojaly různě a mnohé to berou spíš jako šikanu, takže ty výsledný dokumenty sou kolikrát k smíchu... Ale aspoň něco už no...

Stýpko snad no... Na magistrovi prvně, na bakaláři sem ho měl tak v polovině případů... Ale nikdy sem to nehrotil kvůli stýpku... Prostě to tak vyšlo no...

Nelíbilo... měl sem strašnou kocovinu a neviděl sem žádný pěkný holky

Já už ani nevim, jak je to s těma anketama u nás. V prváku nebo ve druháku jsem je naivně vyplňovala a doufala, že se třeba něco změní... Nevim o tom, že by se něco kdy změnilo
Oni si ti vyučující kolikrát o nějakou zpětnou vazbu i řeknou, ale i tak mi přijde, že je to ve spoustě případů k ničemu. Ty se sice vyjádříš, ale je to zbytečný...
Za celou tu dobu, co jsem na tý škole, si všichni strašně stěžujou na fyziku. Ono je to oprávněný, ten předmět se tam vyučuje příšernym způsobem, přitom fyzika je docela krásnej předmět, takže by se to dalo udělat zajímavě a studenti by si mohli něco odnést... To by tam ale nesměla učit stará ženská, která viditelně nechce nic měnit (abych k ní byla spravedlivá, tak na ní je vidět, že tu fyziku opravdu umí) a pak mladší, zakomplexovaná kráva, která tu fyziku navíc ani pořádně neovládá (o matematice ani nemluvim), nejspíš opsala skripta (tím se bavil snad celej ročník, tam byly celý kapitoly téměř doslova stejný jako ve skriptech z jiný fakulty -- možná to měla se svolením, podstatou ale je, že prostě neumí asi fakt vůbec nic) a jejím hlavním zdrojem pro výuku byla americká učebnice fyziky (v českém překladu, pochopitelně). Ta učebnice je teda sice docela dobrá, ale rozhodně nebyla na úrovni, na který jsme se fyzikou zabývali my (teda hlavně po matematický stránce). Jinak teda byla pětisvazková, barevná a bylo to tam i dobře vysvětlený, možná bych ocenila mít ji doma Stejně jakou Jarníkův Diferenciální počet I, II a Integrální počet I, II (nejlepší učebnice, který se mi dostaly do rukou, jenom je škoda, že jsou téměř nesehnatelný).

Jeremy: no jo, tak na ČVUT se holky moc nehrnou, no... a vědi proč

Dneska jsem byla ve škole kvůli nějakejm informacím před státnicema... a čekal mě tam lehkej šok, budeme státnicovat jenom 2 Původně nás bylo na oboru 7, 3 to dělali řádně v květnu a já čekala, že teď teda budeme všichni... a ono ne.. závidim jim
A nějak to na mě začíná doléhat, myslela jsem si, že jsem klidná, ale v tý škole to na mě fakt padlo a já se musela chvílema strašně ovládat, abych se tam nerozbrečel a (teď už ani nevim proč ).
Ale když si představim, že za týden touhle dobou už budu mít všechno za sebou (ať už to dopadne jakkoliv), tak mi to připadá téměř neuvěřitelný

Tak když je vás "tolik", tak to snad nebudou nijak zvlášť hrotit... A koukej se pořádně učit no Ale jinak to tak neber, máš dva pokusy... Když překonáš lenost, tak to máš v kapse...

do toho Lindo bojúúj!

D_M: no já doufám, že to nebudou moc hrotit ono záleží hodně na tom, na co se zeptaj. K některejm věcem se mi nepodařilo sehnat moc informací, tak se budu modlit, ať se zeptaj na něco, co budu vědět hlavně musim doufat, že budu v klidu, toho se bojim asi nejvíc, abych tam třeba nezačala bezdůvodně brečet, nebo prostě neutekla (jako jsem to dělala občas u zkoušek) a podobně
Ale snad ne

vontešn: budu, budu!

A děkuju vám za povzbuzení